治学与做人之我见

作者：王运涛
魏晋时代是文学自觉的时代，网络时代是学术自觉的时代。21世纪的今天，网络思想者到处有，草根红学也潜滋暗长，所有迹象表明：学术面前人人平等，谁先自觉谁成佛，锐意进取成正果。

我们通常说：做人要厚道，我理解青年人的厚道应该不仅是道义上的宽容，还要包含厚爱学术之道的意思。治学约束做人，要治学就要做得冷板凳，做一个勤读善思多交流的人；治学引导做人，治学的人往往是一个思维严谨、眼光透彻的人。

治学的价值固然体现在学术成果上，也体现在治学的过程中。治学的过程是一个致力于学的过程，也是一个先治于人而后治人的过程，先接受大家的思想，然后用思想去启发大家。治学成果利人，增长别人见识；治学过程利己，提升自身素养。利己是为了利人，有了利人的目标，不断努力就能取得利己的甘果。

对于我们年轻人来说，治学就是要做到四个字：稳、准、狠、新。稳是心态要放得稳，心态决定成败，好的心态决定我们会有更加美好的未来；准是眼光要看得准，眼光决定高度，宏阔的视野、精准的定位决定大的成果；狠是功夫要下得狠，勤奋出真知，只要功夫深真理就现身；新是思维要瞄准新，缘木求鱼是笑谈，若是求的是木鱼便是创新；创新切忌偏颇，否则盲人摸象摸到象鞭说象鼻，必然贻笑大方。

青年人治学的第一步是要端正心态，针对缺乏信心的悲观论、漠不关心的无关论、治学是软任务的虚功论、影响工作的误事论进行深刻剖析，挖出根子更新理念，做到：提升认识，力诫一个“浅”字；端正态度，克服一个“满”字；放下包袱，消除一个“怕”字；确立坐标，树立一个“高”字；广开言路，立足一个“诚”字；质疑权威，着眼一个“真”字；逻辑分析，突出一个“严”字；开展脑筋，落实一个“活”字；边学边写，坚持一个“行”字。通过一步一个脚印地从头做起，走出治学过程中视野不宽、底蕴不厚、修养不足、兴趣不浓的困境。

治学成功者跟不成功者的最大区别是：治学者成功者很早就养成了成功的习惯——做个学习的有心人，勤于思考，善于总结，敏于表达。治学决不仅仅是研究专业知识，也是为了琢磨做人。可惜的是，读书可以有别人为自己设定明确的学习目标、课程大纲及检测手段，而做人则全靠个人来为自己设定这一切。谁不意识到这一点，就不能很好的把握学习机会，就不能事半功倍地步入学术的殿堂，也就不能更好的成长。

治学是人一生的事业，也是要一世修炼的功夫。治学讲究效率，就像走路寻找捷径一样重要。个人治学的效率之高低与其筹划与通盘考虑能力相关，因此，青年人治学必要筹划在先，而后按部就班。治学之本，贵在学以致用，学用结合，因此，带着生活中思考的具体问题去治学，才能增强治学的目的性和针对性，终而提高治学效率，久病成医便是这个道理。

做人是一生要研究的课题，治学是做人过程中的升华。做人要用尽一生去努力，做学问要巧用“零布头”。时间是一匹布，而生活却常常把他剪成琐琐碎碎的零布头。做学问的人必须学会利用这些零碎的时间，做知识的积累、资料的积累、情况的积累、问题的积累等等，然后厚积薄发。当然，治学的过程充满着苦与乐，没有苦就没有乐，苦中求乐，先苦后乐。许多的年轻人因为不愿吃治学之苦，所以从未体会到治学的快乐、创新的幸福、充实的满足，这是很遗憾的人生。

动机决定一个人干什么，能力决定他能否干成，态度决定他干得是否出色，治学也是如此。治学需要真正的动力：好奇心、难题和挑战带来的吸引力以及取得突破后可能产生的深远影响。我整理了大批著名学者的治学之路，他们治学有所成的奥秘有三点：一是接受良好的教育，二是搞自己真正感兴趣的东西，三是努力做到最好。对此，有学者生动地概括成：“在正确的时间，选择正确的方向，去到正确的地方，找到正确的老师。”

人生苦短，青年人治学入门的机遇往往一瞬而过。所以有经验的导师判断年轻人将来是否会有所建树时，除了考察品德、能力、团队精神和是否认真负责、踏实肯干外，很重要的一点是看面临吸引人的挑战时是否充满激情，是否有力争第一的勇气和韧性。我的短文可能就是一次机遇，希望更多的朋友由此登堂入室，开始铸造治学与人生的辉煌！